但是由於义务教育阶段的学🛧🞮🗝生年龄较小，还没有辨别的能力，因此不可能像成年人那样，将很🚀🐑多🞵思想原封不动地给孩子看。
如果真是🝗😖这样的话，孩子读到好的书籍倒还罢了，一旦被歪理邪说占据了思维空间，将来想要纠正都b较难。
所以本着让学生博览群书的目的，同时有要基於正确的🄏价🄠值观和思维模式引导，才会提供那麽多的正规课外读物。
光是他编撰的科学类书籍数量就高达上万本，只要学生能🄠够足够多的这类书籍，对科学的认知和思维模式的塑造，都能起到巨大的作用。
其他科目的书籍，虽然不🜰🅷是他亲自编撰的，但是他都有过目，并且提出了自己的想法，直到他满意为🏼止，因此这些科目的课外读物，都可以称得上是JiNg🌆品。
这麽🉡🈻做的另一个好处，就是这些学生不用自己在良莠不齐的市场上寻找书看，既🙎节约了时间，又不用担心被劣质的书籍给祸害。
叶子书花🝗😖费☵🃴三天时间，将这本书看完了，并且撰写了几十万字的笔记，然後和裴晴就书中的问题展开讨论。
所以这些天，如果🈞⛁有外人🜰🅷在的话，可以经常看到🔋两人在一起就在进行激烈的辩论，彷佛在争吵一样。
但是当辩论完毕之後，又🜰🅷彼此陷入沉默，这种情况一般🄏都是一方被另一方说服了，就算没有说服，对方的观点也没法辩驳。
毕🜤🄅竟在讨论问题的时候，都是处於绝对理X状态，不会因为其他因素而带入个人情绪，因此效率其实还可以。
时间来到了1月10日，关於这本书的讨论，基本上已经告一段落，裴晴接下来需要对讨论後的结果，补充♂到她的这本书里🈞面。
由於这本书内容太多了，厚度在出版实T书🍭的时候不方便，因此建议分成若g册来🐯🃖🗳出版，读者购买也b☍♳较容易。
同时还建议出电子版书籍，原因就📿♀是降低购买价格，让这本书能够得到更大普及，实T书的话，价格🏼相对还是b较贵的。
经过讨论之後，这本🄲🁡书字数不但不会增加，反而会进一步缩减，成书♉总☊♔字数大概在300万字。
原本书里面讲解了较多的案例内容，叶⚅🎾🖩子书认为没有必要，只需要简单☊♔提一提就行，而具T的观点阐述，在这本书里面不宜过度展开。
如果真想要展开讨论🄲🁡，可🜰🅷以专门写一本着作来见解，这样🄠既不用占据这本书较大的篇幅，而且还更容易将其中的一些观点讲透彻。
这样的话，这本书就可以作为提纲挈领X的书🙣🌋籍了，後面再撰写其他书籍作为补充研究讨论就行，没有必要♂混在一起。
想要自成T系，靠一本书肯定是不够的，未来裴晴🄂还要撰写不少的书籍，来支撑这本书的内容，形🖾😍⛬成更加完善的T系。
至🜤🄅於会引起多大的反响，两人暂时没有太多的想法，裴晴写这本书🄝的♉目的，不过是思想上的一次阐述而已，其他只能交给时间给出答案了。
就像当初百家争鸣时期，各种观点在当时都要b儒家要更加🖓受到欢迎，只是谁也没有想到，当初的小透明，竟然影👇响了中国一两千年历史。
现代社🔓⛸🟍会相b以往更加复杂，想要光凭一个思想就能统一思想界是不可能的，更何况这本🙝书主要还是经济类书😐🀞籍。
只不过将经济讲得更🄲🁡加透彻，某些观点已经上升到了哲🄏学层面，对人的行为具有一定的指导意义，同时也能作为分析📤🜸工具对一些问题进行分析和解构。
叶子书的工作，则开始转到旗下产业经⚅🎾🖩营状况上来，刚刚过去的一年，国内发生了不小的改变，而他🏼旗下的产业同样如此。
实际上旗下☵🃴产业的年报在1月5日就已经全部出来了，当时在看这本着☊♔作，同🜳🆑🎹时和裴晴讨论一些观点，就暂时放下了。