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“下面这道题有些难度，有🚘📨请穆云卿同学为我们上台讲解一下。”
数学老师敲了敲黑板，⛙把目光投向穆云卿身上。
这道题的难度系数较大，而每当遇到这种题时，班只有班长穆云卿♏🙬能够做出来，所以老师索🙒性直接叫了他。
“老师，每次都让班长讲解难题未免太不公平了一些😳🅜😳🅜，班里说不定还有其他人会做呢。”
一个声🄋🟌音响起，大家都朝声🚘📨源看去——是李💅🏟佳琪。
“哦？其他人？”老师问。
李佳琪点了点头，坐在位置上笑着道：“余晚同学作为特招生，🗲🞖她肯定会做的，不如让余晚同学来为我们讲解一下吧？👰🌤🁃”🔨🃉
所有的目光又🚢🕁部投向了余晚，一时间又掀起了一阵议论声。
余晚愣了一下，她什么时候说过自己会做？“是吗？余晚同学，可以讲解？那就请🙱🎈为大家🄸讲解一下吧。”老师也看着了余晚，说道。
余晚看到李佳琪嘴角弯起的弧度🞿🙾🏿和那略有嘲💅🏟讽的笑，就知道李佳琪是想看她出丑。🙱🎈
余晚期中考试时的数学成绩才刚及格，李佳琪可是记在心上了的，而🙜😚且她还通过小道消息🄸知🙒道余晚的成绩更改过，所以她认定余晚不会做这道题。
可是，余晚的入学🝆🈺成绩改是改了，但李佳琪不知道这成绩是被改少♏🙬了，而不是改多🙱🎈了。
更巧合的是，黑板上这道高中奥数题，南景耀给🎤📀余晚讲解过，当时还因为她走神，罚她把解题过程抄了十遍……⚭🔧这道题👰🌤🁃她的确会做。
看到余晚站起身走上台去，拿过粉笔却站在黑板前久久不下笔的样♏🙬子，李🅣佳琪嘴角的笑意更深了一倍。
余晚回忆着南景耀给她讲解时写下的过程，就在🎤📀大家都以为她不会做的时候，她却突然抬手在黑板上写了起来。
“设这9个数为a1，a2，…，a9。现在反设这9个数中任何5个之和👼🎐都不是🙱🎈5的倍数，那么……”
余晚有条不乱地一边说一边写，她🛻的思👐🇼🝵路无比畅通，写得无🞳比顺手。
“若k🄋🟌=🟂2，3，4，则与已知矛盾，所以，反设不成立，🞳命题得证。”
最后一笔写完，余晚转过身来把粉笔放在讲桌上，不顾大家怔愣的神情径直走下来坐回位置🙒上。
就连穆云卿也难得的抬眸注视着她🛻走下台来，神🎤📀情🃑🗂有些讶异。
老师忍🄋🟌不住鼓起掌，🚐“余晚同学回答得十分正确，而且用了🞳两种方法！”
这道题能做💳🕹出来已属不易，而余晚居然用了两🁊🄆🞤种方法论证。