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“下面这道题有些难度，有请🝖🗛穆云卿同学为我们上台讲解一下。”
数学老师🀷🁞敲了敲🅪黑板，把目光投向穆云卿🈮🁯身上。
这道题的难度系数较大，而每🝖🗛当遇到这种题时，班只有班长穆云卿🝖🗱能够做出来，所以老师索性直接叫了他。
“老师，每次都让班长讲解难题未免🐓⚿🗉太不公平了一些，班里说不定还有其他人会做呢。”
一个👖🈺声音响起，大家都朝声源🝖🗛看去——是李佳🁤🇮琪。
“哦？其他人？”老师问。
李佳琪点了🛫🟔🜴点头，坐在位🙻置上笑着道：“余晚同学作为特招生，她肯定会做的，不如让余晚同学来为我们讲解一下吧？”
所有的目光又部投向了余晚，一时间又掀起了一阵🂁议论声🖲🖢🔖。
余晚愣了一下，她什么时候说过自己会做？“是🎜吗？余晚同学，可以讲解🁘？那就请为大家讲解一下吧。”老师也看着了余晚，说道。
余晚看到李佳琪嘴🚨🕷🎑角弯起的弧度和那略有嘲讽的笑，就知道李佳琪是想🟅🚬看她出丑。
余晚期中考试时的数学成绩才刚及格，李佳琪可是记在心上了的，🝖🗱而且她还通过小道消息知道余晚的成绩🕼更改过，所以她认定余晚不会做这道题。
可是，余晚的入学成绩改是改了，但李佳琪不知道这成绩是被改🄲🁛少了，而不是改多了。
更巧合的是，黑板上这道高中奥数题，南景耀给余晚🀣⚍🐈讲解过，当时还因为她走神，罚她把解题过程抄了十遍……这道题她的确会做。
看到余晚站起身走上台去，拿过粉笔却站在黑板前久久不下笔的样子，🟅🚬李佳琪嘴角的笑意更深了一倍。
余晚回🎱忆着南景耀给她讲解时写下的过程，就在大家都♾🎃以为她不会做的时候，她却突然抬手在黑板上写了起来。
“🐁设这9个数🖵🗁😫为a1，a2，…，a9。现在反设这9个数中任何5个之和都不是5的倍数，那么……”
余晚有条不乱地一🚨🕷🎑边说一🙻边🃭🛅写，她的思路无比畅通，写得无比顺手。
“若k=2，3，4，则与已知矛盾，🅋所以，反设不成立，命题得证。”
最后一笔写完，余晚转过身来把粉笔放在讲桌上，不顾大家怔愣的神情径直走下来坐回位置上。
就连穆云卿也难得的抬眸注视着她走下🅋台来，神情有些♾🎃讶异。
老师忍不住鼓起掌，“余晚同学🞍💺🖽回答得十分正确，而🀣⚍🐈且用了两种方法！”
这道题能做出来已属不易，而余晚居然用了两种方法🀣⚍🐈论证。