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不😋大🄰不小的教室，挂着四个不大不小的吊扇。💵
其中一个老的发🎸🕻🎳黄的老吊扇，正以一种触目惊心的姿🁌🄕态，咔嚓咔嚓的转着。
虽然这🕓🅺老吊扇看起来随时要掉下来似的，但是处于⚂🎥📋老吊扇💀🎯🔦正中央的洪毅却睡的很安详。
因为洪毅本是个🎸🕻🎳怕热，而又外加近视的人，所以这个靠讲台而且少有人敢座的地方，就被洪毅霸占了。
当然老师也劝过洪毅，而且不允许再开🃤🙰启这个电风扇的。
但是呢，老师♤下课一走，洪毅就顺手顺脚的⚲🕗把电风⚂🎥📋扇打开了。
接😋着就🕓🅺以一种很安的姿态—🁙🆌—抱着头小憩一下了。
而周围的学生也是敢怒又敢言，只不过这时都没人⚂🎥📋去关掉这个老吊扇了⚨📹。
因为他们都离这老吊扇☽较远，就算落下来也应该🁎🄮砸不到他们。🃬🚶🗹
况且这老吊🜥扇掉落下的机率也是🀠♵🌮极小的，只是💵看起来吓人罢了。
这从吊🕓🅺扇伤人的事件很难听🁙🆌到的信息来讲，这种🁎🄮吊扇固定的还是很牢靠的。
而且就算是真的落了下来，也应该砸伤那个特爱读书，特💀🎯🔦爱做作业，特认真学习的呆子洪罢了。
于是那些对洪♤毅有些小不满🁙🆌的学生，心中一定是这样想的。
“砸死他龟儿子的，叫他一天这么臭屁。”
至于这么想的原因也是有迹可循的。
你想想一只🜥鹤立在鸡群中，那些鸡会怎么💷🖝想？💵
而现实中有洪毅这个正面教材，那些学生的学💵校生活，🏋😡🂽多多少少会因为洪毅而产生一些不太美好的事。
咦！今天铃怎么还不响呢。
多半是停电了吧。
放屁，那破吊扇都还转着呢。
…………………………
难道是闹铃坏了？
这不明摆着吗！