盯着稿纸上的算🔕式，他眼眸中流露出来一丝意犹🝣未尽的兴♿趣。
在过去一年的时间中，或者说自从完成了杨-米尔斯方程后，他很清楚自己在数学领域上的工作基🎗👋本没有多少深入。
无论是在南大的上课，还是指导四名小学生，对他而言都算不上什么数学上🆂🌬🂏的思考。
而日常生活中，抛开这些外和数学有关的就是日🝣常论文期刊的浏览观看，以及《数学年刊》《数学新进展》等一些数学期刊的审🏫🜿🇻稿邀请了。
这些东西☬对他🇩🛑而言并不算研究，更像是一种已经完全的融♿入了日常生活习惯。
但就🝁是这样，在过去一年🚀的时间里面，他的数学能力并没有退步。甚至，隐隐有着更进一步的可能性。
如🉢果要对这种情况进行解释，徐川能想到的唯一可能性就是他的底蕴，在过去一年的时间中，在日常教学和生活习惯中，在慢慢的补充。
数学是一门比其他学科更吃基础和尖端逻辑思维的学科，它的每一次运算、证明、作图都蕴含着逻🎗👋辑🌅☑⚒推理的过程。
基础不够，就算是智商再顶尖也解决不了问题，而如果尖♿端思维不够，基础再足，同样也解不开顶级的猜想。
这是一门逻辑思维和底层基础定理共存的学科，并🔪且对基础知识的连贯性非常的依赖。
庞加莱被誉为最后一名全能数学家，自此之后再也没有其他的数💧🔎⛄学学🔪🃛者获得‘全能数学家’的称号的原因，也与此有关系🄐☑。
因为🝁随着时间的发展，在20世纪以后数学的体系愈发的庞大。
绝大部分的数学家，面对着的宛如知识🏲🞁👐海一般的数学🖐体系，往往只能伐取一两颗大树建造自己的孤舟前进。
像陶哲轩那种精通大部分数♦学领域的学者，在如今的数学界可🗾♩谓是屈指可数🆂🌬🂏。
甚至都不用说精通大部分数学领域，就是精🌬🂎🍬通三个数学分支的数学家，在如今的数学界都可以说比野生大熊猫还要稀少了。
这是随着数学发展必然的走向，每一个分支和类别的知识体系增长，都意味着需要更多的时间和精🎗👋力去学习。
全能，愈发的困难。
徐川没有追求过在数学上全能，他一直都没有过这种想法。🄷🂎毕竟在之前他一直都认为自己的根在物理上。
但现在，随着这辈子主修钻研领域的选择变化，以及那些深入生活习惯📷的学习方式，似乎让他逐渐走上了数学领域全能的这条路。
尤其是⛗🚣🕐这次对‘超音速扰流难题’的解决，其🄙如🝣流水般的顺畅，让他感受到了一丝不一样。
他🉢很难说清楚这是一种怎样的感觉，却隐隐觉得很重要。
若要说，以往所学习过的数学知识，似乎在经过了一年的沉淀后，更🔪🃛紧密的联合在一起了？
摇了摇头，徐川将脑海中的想法收了起来。
目前来说☬，全能数学家离他还太遥远，别看他已经解决了三个千禧年难题，但要说精通所有的数学分支那是不可能的事情。